1. 旅游地理公開(kāi)課
高中地理解題8字經(jīng)（6字經(jīng)）
我們在解答高考地理習題時(shí)，很多同學(xué)會(huì )借鑒一般的答題模板來(lái)思考問(wèn)題。這當然是知識積累過(guò)程，但要注意解題時(shí)一定要緊密結合材料，借用答題模板中的一般性方法來(lái)解題。
答題模板有很多，千人千例。最好的答題模板是閱覽很多人的答題模板后，自己在解題實(shí)踐中自己總結的屬于自己的答題模板，這對自己提分有實(shí)質(zhì)性幫助。
這里，我也來(lái)總結下我在教學(xué)實(shí)踐中總結的答題模板，供大家參考。詳細內容我放到頭條文章中，估計幾天后與大家見(jiàn)面。
你會(huì )發(fā)現，地理習題考來(lái)考去，都是圍繞這8個(gè)因素在轉。
我覺(jué)得地理要素可以理解為包括6個(gè)方面或者8個(gè)方面。由此我總結了高中地理解題6字經(jīng)或8字經(jīng)。8字經(jīng)可能對解題更有幫助。按照順序，8字經(jīng)口訣：天時(shí)、地氣水、土生人。
這8字經(jīng)的順序不要顛倒。為什么呢？你去觀(guān)察高考地理真題，是不是發(fā)現很多地理綜合題的答案基本是按照這個(gè)順序來(lái)組織答案要點(diǎn)的。
6字經(jīng)
高中地理旅游部分從天時(shí)、地利、人和角度分析如何欣賞旅游景觀(guān)。我覺(jué)得基本可以借鑒這6個(gè)字來(lái)歸納地理因素。
天時(shí)——主要強調時(shí)間因素和氣候因素
地利——主要強調地形（地質(zhì)、地貌等）因素
人和——主要強調人為因素
也可以從古漢語(yǔ)的天時(shí)、地利和人和角度分析地理問(wèn)題，或者分解為天時(shí)對應時(shí)間因素和氣候因素、地利對應地形）地質(zhì)、地貌等因素。
這8字經(jīng)，對解題有一定幫助。特別是當我們解答綜合題，感到答案要點(diǎn)個(gè)數不夠時(shí)，想想這8字經(jīng)，或許一下子就找到了思路呢。
8字經(jīng)
天（地球運動(dòng)因素或天文因素）
時(shí)（時(shí)間因素）
地（地質(zhì)、地形、地貌、地理位置等因素）
氣（氣候因素）
水（水文因素）
土（土壤因素）
生（生物因素）
人（人為因素）
2. 旅游地理教學(xué)
旅游地理學(xué)是研究人類(lèi)旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，又稱(chēng)娛樂(lè )地理學(xué)。旅游地理學(xué)系指觀(guān)光旅游而言，娛樂(lè )地理學(xué)則包娛樂(lè )在內，是廣義的旅游地理學(xué)，二者均為人文地理學(xué)的分支。
旅游地理學(xué)不僅同地理學(xué)的許多分支關(guān)系密切，而且與社會(huì )學(xué)、民俗學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)、園林學(xué)、經(jīng)濟學(xué)彼此滲透，因此它又是一門(mén)邊緣學(xué)科。旅游地理學(xué)所研究的主要內容有：旅游的起因及其地理背景，旅游者的地域分布和移動(dòng)規律，旅游資源的分類(lèi)、評價(jià)、保護和開(kāi)發(fā)利用論證，旅游區(點(diǎn))布局和建設規劃，旅游區劃和旅游路線(xiàn)設計，旅游業(yè)發(fā)展對地域經(jīng)濟綜合體形成的影響等。擴展資料：現代旅游地理學(xué)研究始于20世紀20年代。麥克默里發(fā)表的《娛樂(lè )活動(dòng)與土地利用關(guān)系》，被認為是現代旅游地理學(xué)的第一篇論文。
早在1935年，英國地理學(xué)家布朗就倡議地理學(xué)家應把更多的精力放在研究旅游業(yè)上。
他和詹姆斯、卡爾森等先后論述了局部地區的自然資源、發(fā)展基礎、聚落構成的差異對旅游業(yè)發(fā)展的影響，測定了旅游形態(tài)及其經(jīng)濟價(jià)值，并闡述了旅游形態(tài)和旅游設施的意義。
20世紀40年代艾塞林、迪賽對游客客流進(jìn)行了分析。
50年代聯(lián)邦德國地理學(xué)家哈恩從游客的性質(zhì)、逗留時(shí)間、季節性變化方面劃分了德意志聯(lián)邦旅游地類(lèi)型。
可是，這段時(shí)間內絕大多數旅游地理著(zhù)作主要是描述某些旅游勝地，或限于一般論述旅游的經(jīng)濟意義，對旅游地理學(xué)的基本理論極少探討。
3. 旅游地理公開(kāi)課教學(xué)視頻
其實(shí)都可以，都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)限制。
我認識很多旅游管理報的小學(xué)教師資格證。
但是旅游管理和地理還是有關(guān)系的，本科最高可以報名高中的。
4. 旅游地理公開(kāi)課教案
人文是個(gè)大專(zhuān)業(yè)，其中也分很多小專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的背后，究竟隱藏著(zhù)什么樣的“人文內涵”呢？或者說(shuō)，什么樣的人、什么樣的性格，更適合哪一個(gè)專(zhuān)業(yè)呢？
秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)：最適合那些可以安下心來(lái)、處理瑣碎事務(wù)的人群，這一專(zhuān)業(yè)看上去似乎比較簡(jiǎn)單，但辦事不細心、沒(méi)有條理性的人還是不適合的。另外，這一專(zhuān)業(yè)的就業(yè)起點(diǎn)比較低，要可以從基層做起、耐得住寂寞的人。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)：這是我們一般意義上對“中文系”的狹義理解，沒(méi)錯，它學(xué)的就是文學(xué)，一般要涵蓋現當代文學(xué)、古代文學(xué)、古代漢語(yǔ)、外國文學(xué)、文藝理論等等基礎課程，它適合對文學(xué)有天然愛(ài)好的人們，以及思想比較深邃、可以一下子抓住事物本質(zhì)的人。
中國古典文獻學(xué)專(zhuān)業(yè)：這是很多人都覺(jué)得很枯燥的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，整天與“故紙堆”打交道。說(shuō)實(shí)在話(huà)，每天翻閱那些沒(méi)有句讀、豎排版、繁體字的古代文獻，不僅要有相當的耐心和敬業(yè)精神，還絕對需要古文天賦和深厚的專(zhuān)業(yè)知識。山東大學(xué)的古文獻學(xué)全國首屈一指。
中國古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)：在本科學(xué)習階段，古代文學(xué)和現當代、外國文學(xué)、文藝理論等等是一起上的，都是作為中文系文學(xué)類(lèi)的本科生所必須掌握的知識。到了本科快要畢業(yè)、寫(xiě)學(xué)位論文的時(shí)候，就要涉及這一方向比較專(zhuān)門(mén)的知識了。它要求我們要熟練、精確掌握古代文學(xué)知識，這是必然，另外還有古代文論--從很大程度上說(shuō)可以算作我國古代與文學(xué)有關(guān)的“哲學(xué)”理論，還有相當的古文字功底。比較適合準備繼續深造的考生。這一專(zhuān)業(yè)比較“強”的是一“南”一“北”--北京大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)。
戲劇戲曲學(xué)專(zhuān)業(yè)：有些高校的此專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為“影視戲曲”等，是文學(xué)與藝術(shù)學(xué)相結合的學(xué)科，適合想象力豐富的同學(xué)們來(lái)大展身手。但此專(zhuān)業(yè)在高校中并不算普及，最棒的當然是中國傳媒大學(xué)(即前北京廣播學(xué)院)。
比較文學(xué)與世界文學(xué)專(zhuān)業(yè)：不喜歡中國傳統文學(xué)？我可以理解，就像我有一個(gè)學(xué)哲學(xué)的朋友，就是喜歡西方哲學(xué)，打死也對中國哲學(xué)不感興趣，一個(gè)道理。我們在高中時(shí)后接觸的“閑書(shū)”，大多是“世界名著(zhù)”，外國文學(xué)對我們的文藝感覺(jué)有“啟蒙”之功啊。要想向這一方向努力，首先，多看著(zhù)作；其次，學(xué)好外語(yǔ)；再次，有在比較中發(fā)現問(wèn)題的能力和天賦(因為對外國文學(xué)的研究都是伴隨著(zhù)與中國文學(xué)的對比進(jìn)行的)；最后，學(xué)好文藝理論。適合比較活潑、接受能力強的同胞選擇。
中國現當代文學(xué)專(zhuān)業(yè)：這個(gè)專(zhuān)業(yè)與“古代文學(xué)”專(zhuān)業(yè)同理，是本科的基礎學(xué)習之后的向一個(gè)固定方向的精深發(fā)展。就看你對當代文學(xué)感興趣，還是對古代文學(xué)感興趣了。還有，“現當代文學(xué)”的意思，是從1919年五四運動(dòng)開(kāi)始的文學(xué)，一般認為改革開(kāi)放以前叫做“現代”，開(kāi)放以后叫做“當代”。武漢大學(xué)的現當代專(zhuān)業(yè)實(shí)力在國內無(wú)二。
漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)：雖然也有“語(yǔ)言”，但這個(gè)專(zhuān)業(yè)的主要研究重點(diǎn)還是在“文字”，以研究文字為主、研究語(yǔ)言為輔助，這一方面的人才將來(lái)一般從事對外漢教的工作或者專(zhuān)門(mén)的研究、教學(xué)工作。
語(yǔ)言學(xué)及應用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)：這才是真正專(zhuān)門(mén)研究語(yǔ)言學(xué)的專(zhuān)業(yè)了?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)的研究方法截然不同，如果說(shuō)文學(xué)的感性因素多一些的話(huà)，語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)直就是文科中的“理科”，需要科學(xué)的實(shí)據(語(yǔ)料調查)和嚴密的推理。近幾年語(yǔ)言學(xué)在我國的發(fā)展非?；鸨?，因為下設的應用語(yǔ)言學(xué)可以用于對外漢教、計算機語(yǔ)言處理等等領(lǐng)域。北京大學(xué)的本專(zhuān)業(yè)無(wú)人可比，很多名師、大家。
文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)：“文藝學(xué)”是什么？它即不是文學(xué)，又不同于藝術(shù)，通俗的說(shuō)，就是進(jìn)行文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng )作或欣賞的指導性理論，我們學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)，要做的就是結合作品闡述理論，或者結合理論分析、評價(jià)作品，是人類(lèi)文藝欣賞和創(chuàng )作經(jīng)驗的總結。適合善于哲思、邏輯性強的同胞們選擇。
地理是個(gè)大專(zhuān)業(yè)，其中也分很多小專(zhuān)業(yè)。在葉寶明主編的《人文地理學(xué)》（人民教育出版社）中，主要分支學(xué)科劃分為：1．人口地理學(xué) 2．資源地理學(xué) 3．經(jīng)濟地理學(xué) 4．政治地理學(xué) 5．文化地理學(xué) 6．旅游地理學(xué) 7．歷史地理學(xué) 8．聚落地理學(xué) 9．社會(huì )地理學(xué) 10．社區地理等、
5. 旅游地理課程簡(jiǎn)介
1、多樣性。指總體上類(lèi)型的豐富多樣。自然、人文旅游資源，都具有多樣性。
2、美學(xué)觀(guān)賞性，旅游資源價(jià)值最大、最普遍的意義體現在美學(xué)觀(guān)賞性。主要是外在美感、氣勢，其次是內在的美學(xué)。
3、區域分異性，這是旅游地理學(xué)要要點(diǎn)研討的內容。旅游資源的區域分異決定于：地理環(huán)境、人文環(huán)境（風(fēng)俗）、歷史背景（古、今政治、經(jīng)濟、文化）。
4、時(shí)效性即資源與時(shí)間的關(guān)系。
（1）是指旅游資源—尤其是自然旅游資源隨時(shí)間的推移在改動(dòng)，美感變好與變壞、規劃大與小等；
（2）是指某些資源在某些特定的時(shí)間或時(shí)節才干出現；
（3）是某些旅游資源隨著(zhù)區域氣候的季節性節律變化，在不同時(shí)節呈現出不同的特征、有時(shí)甚至徹底不同的特征。
5、要素組合性：自然資源的組合、自然與人文資源的組合、人文資源的組合。
6、開(kāi)發(fā)利用的永續性和不可再生性：出售觀(guān)賞、體會(huì )權
6. 旅游地理公開(kāi)課視頻
主干學(xué)科： 管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工商管理 主干課程： 旅游學(xué)概論、旅游管理學(xué)、旅游政策與法規、旅行社業(yè)務(wù)、旅行社管理、旅游地理學(xué)、旅游心理學(xué)、旅游經(jīng)濟學(xué)、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游英語(yǔ)、旅游會(huì )計學(xué)、酒店管理學(xué)、酒店餐飲服務(wù)與管理、旅游學(xué)概論、旅游文化學(xué)、旅游資源開(kāi)發(fā)管理、景點(diǎn)規劃與管理、旅游安全學(xué)、旅游企業(yè)人力資源管理、生態(tài)旅游、旅游客源、地區概況、旅游財務(wù)管理、旅游項目管理、旅游信息系統、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)等。
7. 旅游地理課程
地理科學(xué)專(zhuān)升本需要考公共科目和專(zhuān)業(yè)科目，公共科目有公共英語(yǔ)，部分省市還考高等數學(xué)、計算機基礎等，專(zhuān)業(yè)科目由院校自主確定，考試專(zhuān)業(yè)基礎課程；
地理科學(xué)成人高考專(zhuān)升本考3門(mén)科目，分別是政治、外語(yǔ)和高等數學(xué)；地理科學(xué)遠程教育專(zhuān)升本入學(xué)考大學(xué)英語(yǔ)、高等數學(xué)或大學(xué)語(yǔ)文、思想政治或計算機基礎，由院校自主命題與組織。