沂蒙山，紅色之旅，歡迎到沂蒙山革命根據地旅游！
“浙西南革命紀念館由中共浙江省委機關(guān)舊址、紀念館主展館、紀念館廣場(chǎng)、紅軍標語(yǔ)墻、清風(fēng)書(shū)屋等組成。
湖南中國紅色革命發(fā)源地！
游覽紅色圣地，追憶紅色歲月。歡迎來(lái)到川陜革命圣地，領(lǐng)略革命先輩們的傳奇故事。
首先紅山公園的馳名得益于紅山的獨特。紅山海拔高910．8米，由干它是由紫色砂礫巖構成，呈赭紅色，故得“紅山”一名。紅山的外形象一條巨龍東西橫臥，高昂的龍頭伸向烏魯木齊河。
現在紅山公園已發(fā)展成為一座集旅游觀(guān)光、古典特色、人文內涵、體育健身為一體的綜合性自然山體公園。公園內有“塔映夕陽(yáng)”、“古樓攬月”、“臥龍噴泉”、“石碑英烈”、“南湖泛舟”、“虎頭赤壁”、“吉壇遙祭”、“佛廟云煙”、“雙鹿迎賓”、“林中棧道”、“千木崢嶸”、“趣話(huà)紅山”、“奇妙生肖”、“珍奇洞”、“太白崖洞”、“紅山瀑布”、“空中索道”、“電腦噴泉”、“奇能滑道”、“飛龍速滑”、“攬秀園”等十八個(gè)景點(diǎn)。特別是山頂最高處的遠眺樓，登上樓頂“萬(wàn)景俱從一閣收”，極目遠眺，天山群嶂、博格達峰、雪山美景美不勝舉；近看繁花市容，高樓林立，車(chē)流如水，盡收眼底。
紅山嘴上的寶塔堪稱(chēng)烏魯木齊一絕。為“鎮山鎖水”，情乾隆53年（1788），清都統尚安在紅山之巔建造了一座九級青灰“鎮龍寶塔”，至今完好無(wú)損。它與雅瑪里克山的寶塔遙相呼應。每當夕陽(yáng)西照，塔影斜長(cháng)，以其獨特的風(fēng)姿成為烏魯木齊市永久的標志和象征。
遠眺樓位于紅山最高處，登上樓頂“萬(wàn)景俱從一閣收”，遠眺天山群峰美不勝舉，近看繁華市容盡收眼底。
民族英雄林則徐曾在紅山寫(xiě)下：“任狂歌、醉臥紅山嘴。風(fēng)勁起，酒鱗起”的詩(shī)句。為紀念他的偉績(jì)，在紅山寶塔側塑立了他的雕像，安放了禁毒銅鼎，紅山成為新疆第一個(gè)禁毒教育基地。
紅山的古廟群建于1797年，由山門(mén)、大雄寶殿、藏經(jīng)閣、廂房組成，神像有釋迦牟尼、彌勒佛、觀(guān)世音、地藏王、四大金剛、十八羅漢等。
歡迎大家來(lái)到轉折之城一一遵義，今天我們要參觀(guān)的是遵義會(huì )議會(huì )址。會(huì )址位于縣遵義市紅花崗區子尹路，是國務(wù)院首批確定的全國重點(diǎn)文物保護單位。景區主要由紀念館主體建筑、遵義會(huì )議會(huì )議室、軍委總司令辦公室、周恩來(lái)的辦公室兼住室、朱德與康克清的辦公室兼住室、紅軍銀行和遵義會(huì )議陳列館等景點(diǎn)組成。遵義因遵義會(huì )議會(huì )址而聞名于世。
五龍亭位于北海北岸西部。五龍亭伸入水中，由五間亭子組成，五亭俱為方形，前后錯落布置。玉亭之間由橋與白玉石欄桿相連呈S形，如同巨龍，故稱(chēng)龍亭。五龍亭三面環(huán)水，周?chē)杉t柳綠、賞心悅目，清風(fēng)徐來(lái)，笙管絲竹之音繚繞，曾成為皇家御苑盛夏時(shí)節的獨特景致。冬季寒風(fēng)凜冽時(shí)，這里又成為皇家觀(guān)冰嬉戲賞趣之地。如今是人們?yōu)g覽、休閑、駐足之地。
大紅寨風(fēng)景區位于城東北35公里處，大峪鄉和禹州市、登封市三縣交界處，主峰大紅寨海拔1150.6米。
南北長(cháng)5公里，東西寬2公里，面積約10平方公里。
整個(gè)景區以大紅寨山為主體，包括大紅寨、小紅寨兩大單元。
中文名稱(chēng)大紅寨風(fēng)景區地理位置大峪鄉和禹州市、登封市三縣交界處占地面積10平方公里開(kāi)放時(shí)間全天大紅寨山附近，相傳古時(shí)常有大熊出沒(méi)，也稱(chēng)大熊山。
明末清初，居民在山腰筑一石寨避亂，又因山體多為紅色巖石，而得名。
大紅寨山西部懸崖峭壁，東南部地勢較緩，北面有登山小路，山頂小面積較平，有地可耕。
山勢險要，易守難攻，一向為軍事要地。
大紅寨北坡和東坡已分別被登封、禹州開(kāi)發(fā)，開(kāi)成景區，取得了可觀(guān)的經(jīng)濟效益。
各位朋友，咱們的行程馬上就要結束了.在這段快樂(lè )的時(shí)光里，咱們游覽了山清水秀的xxx景區，參觀(guān)了雄偉壯觀(guān)的xxx景區.大家的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)，也希望我的服務(wù)能夠給大家留下一絲美好的回憶.
張學(xué)友有首歌，叫做"祝福"里面的歌詞也的好:"若有緣，有緣就能期待明天，你和我重逢在燦爛的季節"
在這里呢，我想把祝福送給大家，我衷心祝愿咱們能夠再次重逢在陽(yáng)光燦爛的季節! 謝謝大家
各位來(lái)賓,出門(mén)旅游是件令人開(kāi)心愉快的事情。各位來(lái)賓請盡情享受旅游給你們帶來(lái)的快樂(lè ),放松心情,希望旅途當中的好山好水能給你帶來(lái)一分好心情,讓這份好心情伴你度過(guò)一段愉快的假期。在此祝各位旅途愉快身體健康.希望我們的工作能得到大家的支持與配合。
學(xué)習目標
１、掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞，感知文章大意。
2、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
3、體會(huì )文中作者“追求自由”的情懷，理解作者所創(chuàng )設的意境，把握課文的主旨。
4、能力方面：深入文章意境，體會(huì )文章的語(yǔ)言美、意境美、志趣美、結構美，獲得美的享受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：語(yǔ)言美、意境美、志趣美、結構美
教學(xué)過(guò)程
一、導入：古人云：“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水?！蔽覀兊淖鎳卮笪锊?，名山秀水，數不勝數。 誰(shuí)要有仁智之人的修養，誰(shuí)就會(huì )醉于山水。同學(xué)們，你知道哪些著(zhù)名的風(fēng)景區？（學(xué)生回答） 同學(xué)們知道的還真不少，今天老師給大家帶來(lái)一段拍攝于浙江富春江的風(fēng)景片。下面就請大家一起欣賞。要求看完后說(shuō)出自己的感受。（學(xué)生談感受）
富春江的景色真美啊。南朝著(zhù)名的文學(xué)家吳均在游覽完富春江的風(fēng)光后，就情不自禁寫(xiě)了一篇描繪富春江風(fēng)光的文章《與朱元思書(shū)》。這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習這篇文章。
題目中“與”是“給”的意思?！皶?shū)”是“書(shū)信”。朱元思其人其事皆不可考?！杜c朱元思書(shū)》是吳均寫(xiě)給朱元思的書(shū)信節選，全文已散佚，是一篇出色的寫(xiě)景小品文。
二、賞讀
１、仿例讀：
教師引入：先請同學(xué)們聽(tīng)配樂(lè )示讀課文，聽(tīng)讀時(shí)注意字詞的讀音，聽(tīng)清句子的停頓。聽(tīng)完請同學(xué)們仿照示讀放聲自由朗讀。（配樂(lè )示讀）（仿例朗讀） 見(jiàn)（xiàn）日 ２、美讀：
教師引入：本文是一篇美文，朗讀時(shí)速度宜慢，慢一些才有時(shí)間去品味文中美的意境。一定要以“樂(lè )山水”之心去讀，吐字清晰，音韻和諧。要注意停頓，節奏要隨情隨景而易。每讀完一小層都可以作稍長(cháng)的停頓，這樣才有鮮明的層次感，不至于將兩個(gè)不同的畫(huà)面交錯在一起。還要注意確定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音當落在“箭”“奔”二字上，才會(huì )使人感到形象鮮明。這樣，才能讀其文，感其美，會(huì )其情。（美讀?？膳錁?lè )進(jìn)行）（讀后學(xué)生互評）。
（1）理清課文結構---結構美
朗讀：采用個(gè)別朗讀方法，其他同學(xué)考慮：
文中哪句話(huà)概括了課文描寫(xiě)的山水的特征？為什么？
討論：找找看，文中哪一句話(huà)最能概括課文所寫(xiě)景色的特征？為什么？
（請１～２個(gè)學(xué)生（水平稍差的）談自己的看法，要求：自圓其說(shuō)，語(yǔ)言完整） （明確：“奇山異水，天下獨絕”是景色的特征，全文都圍繞著(zhù)這兩個(gè)字在做文章） 討論：作者是怎樣一步步展現這個(gè)“異”和這個(gè)“奇”字的？
（請２～３個(gè)學(xué)生（水平較好的）談自己的看法，要求：利用板書(shū)上的關(guān)鍵詞句，教師注意肯定、補充）
小結：教師在學(xué)生回答基礎上，利用板書(shū)，順水推舟，明確──
總──分異水奇山
（2）研讀課文，體會(huì )意境──意境美
第二段寫(xiě)“異水”。作者是如何抓住“異”來(lái)寫(xiě)水的?
提示：先抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫(xiě)江水之色， “千丈”寫(xiě)江水之深，“見(jiàn)底”寫(xiě)江水之清，“游魚(yú)”寫(xiě)江水之凈。然后以比喻夸張的手法，寫(xiě)江水之急，勾勒其急湍猛浪的激越美。這樣描寫(xiě)，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀(guān)之美，突出地表現了一個(gè)
“異”字。
第三段寫(xiě)“奇山”。 作者是如何抓住“奇”來(lái)寫(xiě)山的?
提示：
A首先從形的角度寫(xiě)山勢本身之奇，奇在“負勢競上”“爭高直指”，仿佛有無(wú)窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒迭嶂。 B其次從聲的角度寫(xiě)空山天籟之奇，從泉聲、鳥(niǎo)聲、蟬聲、猿聲中，你聽(tīng)到的是歡快的聲音，它們匯成了一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂(lè )、詳和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無(wú)限生氣。
C再次從色的角度寫(xiě)山林中有日無(wú)光之奇。山外雖然晴光萬(wàn)里，山中卻別有景象。作者筆鋒又從動(dòng)到靜，寫(xiě)出了谷中枝密林茂，濃陰蔽日，在白天也只是“有時(shí)見(jiàn)日”的幽暗的景象。這一段寫(xiě)山之形之聲之色，都緊扣一個(gè)“奇”字。
景──異水：“清” （千丈見(jiàn)底、直視無(wú)礙）動(dòng)靜
“急”（急湍甚箭，猛浪若奔） 結合
奇山：形奇 （高山寒樹(shù)，軒藐成峰） 視覺(jué)
聲奇 （泉水作響；好鳥(niǎo)成韻。蟬鳴不窮，猿叫無(wú)絕）聽(tīng)覺(jué)
色奇 （橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日） 視覺(jué)
（3）悉心體味，明辨課文的主旨──志趣美
朗讀：全體朗讀課文，建議學(xué)生利用板書(shū)內容嘗試背誦。
討論：本文重在寫(xiě)景，直接抒情言志的語(yǔ)言很少，但歷來(lái)優(yōu)秀的詩(shī)文都講究情景相生，水乳交融，請反復品味課文，看看作者描寫(xiě)景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣?
學(xué)生自由發(fā)言，如：
A“從流飄蕩，任意東西”一句，讓我感受到一種享受自由、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意，流露了作者恬靜的心境．展現了作者曠達的情懷。
B“急湍甚箭，猛浪若奔”“負勢競上，互相軒邈”兩句，作者賦予了山水情感、生命：水在爭相向前，山在競相向上。表現了作者對自然、自由的熱愛(ài)，對生命力的贊頌。
C“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！辈粌H從側面襯托險峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。
教師總結：文章表現了作者高雅的志趣、高潔的情懷．反映出當時(shí)一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現實(shí)的清高隱逸的思想。這是有特定的社會(huì )根源和思想根源的。從社會(huì )根源來(lái)看。當時(shí)士林崇尚清淡、鄙棄世務(wù)，作者在這里流露的清高隱逸之情正是這種社會(huì )時(shí)尚的表現。從本人的生活經(jīng)歷來(lái)看，由于他出身于寒賤家庭，在異常講究門(mén)庭的南朝時(shí)代，仕途上很不得意，便由此轉向逃避現實(shí)。當然情感的抒發(fā)與文中的景物描寫(xiě)相得益彰，作者用大自然的美景與社會(huì )時(shí)俗作一對比，肯定前者而否定后者，也更加反襯出桐廬山水的驚人之美和具有一種移情易志的巨大魅力。
板書(shū)：志──無(wú)拘無(wú)束、任性自得 （負勢爭高，息心忘反）
機動(dòng)：關(guān)于吳均的生平介紹：梁武帝曾經(jīng)斥責吳均：“吳均不均”，活畫(huà)出他的個(gè)性。不僅越職私撰歷史，而且偏實(shí)錄梁武帝的痛處。文如其人，雖用當時(shí)盛行的駢體，但卻別具一格，駢中帶散，一任性氣，自成一體，謂之曰：“吳均體”。
總之，從生平可見(jiàn)：雖亟思奮發(fā)有為，但終未顯達，因而有些消極遁世的思想情緒。
（4）體會(huì )語(yǔ)言特色----語(yǔ)言美
提問(wèn)：讀到現在，你覺(jué)得本文語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
（放開(kāi)回答：注意引導學(xué)生關(guān)注句式“兩兩相對”駢散結合整齊簡(jiǎn)練等特點(diǎn)）
機動(dòng)：補充駢文知識
朗讀：全體朗讀、嘗試背誦
教師小結 ：讀《與朱元思書(shū)》,如讀一首好的詩(shī)，因為它不僅有詞采雋永、音節和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言，更洋溢著(zhù)清新淡雅的詩(shī)情；讀《與朱元思書(shū)》,如賞一幅畫(huà)．因為它不僅有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫(huà)意。當我們手捧書(shū)卷，領(lǐng)略這些美文的時(shí)候，我們仿佛置身于山水之間，眼觀(guān)自然之象，耳聽(tīng)天籟之音，身感物外之趣，雜念頓然消逝，心靈得以?xún)艋?。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，希望有朝一日，我們真的能背起行囊，踏遍祖國的青山綠水，飽覽大自然的旖旎風(fēng)光。
三、入境
１、感知文意：
教師引入：通過(guò)美讀，我們初步感受了文章的各種美感。但要進(jìn)入其佳境，還必須深入理解文意。請同學(xué)們對照注釋?zhuān)瑢⑽闹械木拔镉矛F代漢語(yǔ)描述出來(lái)。（學(xué)生描述并展示） ２、進(jìn)入佳境：
教師引入：請同學(xué)們隨大屏幕的景色，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，再請一位同學(xué)作導游，帶我們進(jìn)入作者為我們描繪的富陽(yáng)至桐廬一百多里富春江雄奇秀麗佳境吧。
（學(xué)生導游講述：“天高云淡，神清氣爽。讓我們乘坐小船，穿行于奇山異水間。水是青的，天是藍的。魚(yú)兒在水石間戲耍，船兒在急流中風(fēng)行。夾岸寒樹(shù)頓生秋之氣，兩壁猿聲送輕舟萬(wàn)山。泉水叮咚叮咚地響，鳥(niǎo)兒在林間歌唱，蟬兒在枝頭鳴叫??）
四、述美
1、教師引入：同學(xué)們，隨著(zhù)這位同學(xué)的導游，我們在品味了這一份美感后，下面四人小組在一起交流感受。之后小組代表采用“我讀 ，感到 ”或“ 字詞甚妙，寫(xiě)出了 ”的模式，向全班進(jìn)行交流。（討論、交流）。 或者：
2、我看到的水真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿
我看到的山真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿
我看到的樹(shù)真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿＿
我聽(tīng)到的聲音真＿＿＿＿，不信你聽(tīng)＿＿＿＿＿
我感受到作者＿＿＿＿的心情，不信你分析＿＿＿＿
要求：用所給句型說(shuō)句子，可以借用原文，也可以自己表達。
3、再讀體會(huì )。
五、體情
教師引入：“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海?！蹦敲醋髡咴⒂谏剿g的感情是怎樣的呢？ （學(xué)生如不能理解則結合“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪鋯l(fā)：本文抒寫(xiě)了富春江山水之美，也抒發(fā)了作者對世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。）
六、品辭章
教師引入：本文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。我們看看作者除了有很深厚的語(yǔ)言功底，他還采用了哪些藝術(shù)手法寫(xiě)就了這篇至文？
（學(xué)生品讀，邊讀邊圈點(diǎn)批注）
１、可啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面加以品味：
⑴結構上綱舉目張，脈絡(luò )分明。以“奇山異水”總起全篇，二、三兩段分承“異水” 和”“奇山”兩方面。
⑵動(dòng)靜結合搖曳多姿。寫(xiě)山水動(dòng)靜結合而又有變化。寫(xiě)“水”詳寫(xiě)靜態(tài)略寫(xiě)動(dòng)態(tài)；寫(xiě)“山”詳寫(xiě)動(dòng)態(tài)略寫(xiě)靜態(tài)。
⑶兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面激發(fā)人們的感受。
①聽(tīng)覺(jué)：“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕?！保喝鲢?，鳥(niǎo)鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無(wú)絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，
使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。
②視覺(jué)：“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出在“天”這個(gè)壯闊背景上寫(xiě)了一幅天清氣朗，明快秀麗的景色?！皬牧黠h蕩，任意東四”，既寫(xiě)出富春江水陡，山形千回百轉的特色，也表現了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情?！柏搫莞偵?，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，把靜止的山寫(xiě)活了，賦予了它們以生命和動(dòng)感??） ⑷巧用修辭。比喻、夸張、對偶句式的運用使讀者陶醉于奇山異水之中。
七、賞析駢文之美
1、與其它句子類(lèi)比訓練，了解本文語(yǔ)言的清新流暢，精于錘煉。
從課文中找到意境及內容與下列句子大體相近的句子
①落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色。
②有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不
以疾也。
③常有高猿長(cháng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
④潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)。
2、賞析文中的對偶句，認識駢文的特點(diǎn)。
3、以同桌為小組賞析課文特點(diǎn)后全班討論交流。
4、再次有感情朗讀，學(xué)習文章景中含情的寫(xiě)法。
八、總結：
1、所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。你認為作者在這幅優(yōu)美的山水寫(xiě)意畫(huà)中要表達什么呢？
明確：抒發(fā)了作者對世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。（感情）
2、帶著(zhù)對作者的情感和語(yǔ)言的特點(diǎn)，再讀課文，能夠讓人心動(dòng)之感。
3、其實(shí)在古代像吳均這樣寄情山水，表達志向的人很多，下面請大家回憶所知道的這些人
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